教育数字化转型的提出时间：
教育数字化转型的概念最早在2010年左右被提出，当时随着互联网技术的发展和普及，以及大数据、人工智能等新兴技术的应用，教育领域开始探索如何利用这些新技术来改进教学和学习方式。这一概念的提出，标志着教育行业开始从传统的面对面教学模式向数字化、网络化、智能化的现代教育模式转变。
影响分析：
1. 教学模式的转变：教育数字化转型使得教学模式从传统的课堂教学转变为在线教学、混合式教学等多种模式，为学生提供了更加灵活、个性化的学习选择。同时，这也要求教师具备更多的信息技术应用能力，以适应新的教学需求。
2. 教育资源的丰富：数字化技术的应用使得教育资源得到了极大的丰富和扩展，包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等，为学生提供了更加便捷、高效的学习资源。
3. 教学方法的创新：教育数字化转型推动了教学方法的创新，如翻转课堂、项目式学习、协作学习等新型教学方法的出现，有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 教育评价的改革：数字化技术的应用也为教育评价提供了新的思路和方法，如在线考试、电子作业、数据分析等，有助于实现对学生学习过程和结果的全面、客观、公正的评价。
5. 教育公平的促进：教育数字化转型有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，通过提供高质量的在线教育资源和平台，让更多学生能够享受到优质的教育资源，实现教育公平。
6. 教育管理的优化：数字化技术的应用可以提高教育管理的效率和水平，如通过大数据分析了解学生学习情况，为教育教学决策提供科学依据；通过信息化手段实现学籍管理、成绩管理、财务管理等，提高教育管理的规范性和透明度。
总之，教育数字化转型对教育行业产生了深远的影响，不仅改变了教学模式、教育资源、教学方法、教育评价等方面，还促进了教育公平和教育管理的改革，对于推动教育现代化进程具有重要意义。
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