教育数字化战略行动的提出，可以追溯到20世纪末至21世纪初。随着信息技术的快速发展，教育领域也开始逐渐接受并应用这些技术来提高教学质量和效率。
在20世纪90年代，随着计算机和互联网的普及，教育领域开始尝试将信息技术应用于教学过程中。例如，一些学校开始使用电子教科书、在线课程和远程教育平台等工具，以提供更加灵活和个性化的学习体验。此外，一些教育机构也开始开发自己的在线教育平台，以实现资源共享和交流互动。
到了21世纪初，随着移动互联网的兴起，教育数字化战略行动得到了进一步的发展。许多学校和教育机构开始利用移动设备和应用程序，为学生提供随时随地的学习机会。同时，一些国家和地区也开始制定相关政策和法规，鼓励和支持教育数字化的发展。
例如，中国教育部在2010年发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出要加快教育信息化的步伐，推动教育现代化。此外，中国政府还出台了一系列政策和措施，如“宽带中国”战略、“三通工程”等，旨在促进教育数字化的发展。
在全球范围内，许多国家和地区也在积极推动教育数字化战略行动。例如，美国在2000年启动了“数字学习计划”，旨在通过投资信息技术基础设施和教育资源，提高教育质量和可及性。欧盟也提出了“欧洲数字议程”，旨在通过投资创新技术和知识共享，推动欧洲的教育数字化转型。
总之，教育数字化战略行动的提出和发展是一个长期的过程，涉及多个方面的努力和合作。随着技术的不断进步和社会对教育质量的要求不断提高，教育数字化战略行动将继续得到加强和发展。
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